Title

Active Methodologies in Teaching: demonstrating dental biofilm control

ORCiD

Ana C. Morandini: 0000-0003-4749-571X

Document Type

Conference Presentation

Conference Title

Anais da 13ª Pré-Jornada Acadêmica de Odontologia da Católica (Pré-JAOC)/13th Academic Seminar of Catholic Dentistry

Location

Brasília, Brazil

Conference Dates

September 3-5, 2014

Date of Presentation

9-3-2014

Abstract

O ensino na odontologia, muitas vezes, é impositivo, sendo o professor o protagonista em sala de aula. Isto resulta em estudantes com menor criatividade, opinião e raciocínio frente a uma situação inesperada. O ensino estritamente teórico é pouco compreendido, pois não há vivência das técnicas ensinadas. O ensino teórico-prático vivenciado pelo estudante e supervisionado por professores tornam o aprendizado diferenciado, levando o estudante a compreender a prática clínica e social, visando melhorias na qualidade de higiene bucal do paciente. A implementação de metodologias ativas, nas quais estudantes participam da construção do próprio conhecimento, sendo o professor apenas facilitador do processo, faz com que estudantes absorvam melhor a informação, repassando-a com maior segurança e qualidade. Na Universidade Católica de Brasília, foi realizada uma aula com estudantes do quarto semestre de odontologia, com a temática de controle de formação do biofilme dental. Em um primeiro momento, foi apresentada aos estudantes uma gama de escovas dentárias, diversos dentifrícios e agentes químicos disponíveis no mercado de várias marcas e modelos, assim como a forma de usá-los e características. Em um segundo momento, os estudantes foram encaminhados para o escovódromo, onde tiveram orientação personalizada sobre a forma eficaz de controle do biofilme, podendo observar em si mesmos onde a escovação estava deficiente, resultando em uma discussão ativa entre professores e estudantes. Após, foram orientados a confeccionar um material de ensino sobre a temática com a intenção de utilizá-los como meios educativos para seus pacientes. Ao final, observou-se eficácia de absorção e construção de conhecimentos, habilidade e competências por parte desses estudantes submetidos às metodologias ativas de ensino, e aplicação na prática das informações transmitidas, comparada ao semestre anterior. Desta forma, constatou-se ser importante que estudantes e professores estejam envolvidos na metodologia ativa envolvidos para a formação de profissionais mais criativos e construtores do próprio conhecimento.

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